Diplomado de Diseño Curricular para Carreras de la Salud
El Diplomado “Diseño Curricular para Ciencias de la Salud” dirigido a los docentes
universitarios del área de la salud, ha sido diseñado con la finalidad de dar respuesta a
las necesidades de capacitación y actualización en el enfoque por competencias y las
estrategias propias de la educación en ciencias de la salud. Tiene su fundamento en el
Tuning - América Latina. Crédito Latinoamericano de Referencia. CLAR (2013).
El Proyecto Tuning - América Latina, en su informe final (universidad de Deusto,
2007, pp. 15 -17), plantea una metodología en función de cuatro líneas de trabajo:
Identificar competencias genéricas y específicas compartidas, que puedan generarse en cualquier titulación y que sean comunes en todas o casi todas éstas.
2. Preparar materiales para visualizar los métodos de enseñanza, aprendizaje y evaluación para el logro de los resultados de aprendizaje y el desarrollo de las competencias identificadas.
3. Relacionar el impacto del sistema de competencias con el trabajo del participante y su conexión con el tiempo resultante medido en créditos académicos.
4. Establecer la calidad y la innovación como dimensiones integrantes del currículo y del diseño curricular por competencias.
¿Por qué te ofrecemos este curso?
Objetivos de Aprendizaje
El Diplomado se desarrollará a través de una propuesta e-learning
en escenarios virtuales de aprendizaje, específicamente en el aula
virtual de Universo Docere que trabaja con plataforma Moodle
versión 4.0
En la estrategia de administración, se dará al inicio de cada
Módulo el contenido relacionado con temática; luego de la
presentación de contenidos se desarrollarán una serie de actividades
de reflexión y aplicación del conocimiento, las cuales serán
completamente prácticas y colaborativas.
El diseño del diplomado se basa en la metodología del “Learning
by Doing” que se traduce como “aprender a través de la práctica” o
“aprender haciendo”, de raíz constructivista, expuesta por Roger
Schank, experto en Lenguaje, aprendizaje y Educación a Distancia.
“No hay aprendizaje, sino es en la práctica” (1995), se fundamenta
en el trabajo independiente, el trabajo colaborativo, la interacción y
el acompañamiento tutorial.
Para Schank (2002), este aprendizaje mediante “hacer” cosas,
requiere que el participante se ponga en una situación en la que deba
hacer algo. El postulado básico es que la única manera de aprender
algo es (…) haciéndolo. (p.32)
El autor ha desarrollado esta metodología, a través del aprendizaje
electrónico, y afirma que una fortaleza de enseñar en un ambiente
virtual es que los contenidos se presentan mejor, mediante una
combinación de texto, diagramas, voces, imágenes y videos.
¿A quién está dirigido?
Sobre el Facilitador
Requisitos para Tomar el Curso
Duración
Modalidad
Requisitos para Aprobar
Obtener por lo menos 7 puntos en el promedio de las evaluaciones.
Asistir al 75% de las actividades síncronas.
Cumplir con al menos 75% de las asignaciones.